为了进一步提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，在学期末，文综教研组青年教师进行了“青年教师公开课”活动。准备一堂公开课，需要不停地打磨和研究，包括师生之间的预设和生成、同事之间的交流探讨、自身的不断更新与进步。青年教师们在开公开课的过程中反复打磨，不断反思，得到进步和提升。活动的开展为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，在教学方面得到了磨炼、提升，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。

2017年12月5日政治课，孙老师《市场配置资源》作为高中政治必修一第四单元第九课的内容。开课前，孙老师做了比较充分的课前准备：1、探究活动准备：课前准备了关于“网约车新政正式实施”的新闻报道；在设置情境的同时，同学们结合自身网约车辆的经历思考网约车的利与弊。2、课前知识储备：价值规律的基本内容及其表现形式。商品价格变动受供求关系的影响：当某种商品供不应求时，其价格就可能上涨到价值以上；而当商品供过于求时，其价格就会下降到价值以下。同时，价格的变化会反过来调整和改变市场的供求关系。而在班级学情方面，通过一段时间《经济生活》的学习，学生已经具备一定的经济学基础知识，但对“市场经济”这个概念还没有感性认识。本节课知识内容丰富，重点难点问题集中，对学生能够把握其内在联系能力的要求较高。因此，本节课的教学要以生活逻辑来贯穿呈现知识逻辑体系，鼓励学生进行合作探究，并在此基础上引导学生亲身融入教学情境，切实感受市场配置资源在我们身边的力量。

孙老师对本堂课的反思：课程的预设与课堂的生成是不完全相同的，在公开课的过程中我通过不断探究和打磨来做好充足的预设准备，同时也在实际的教学过程中得到了很多鲜活、有趣、贴切的教学启发，受益匪浅。

2017年12月5日历史课，葛畅老师本次开课的课题是《罗马人的法律》，整个专题六的主题是西方政治文明的遗产，罗马法是其中的第二部分内容，在专题中占有重要地位，同时，罗马法也是近代资产阶级法律的先驱，为专题七的《权利法案》、《1787年宪法》等内容的学习打下基础。

在开课之前，葛老师研究了课程标准与教师指导用书，对本课内容的重难点有了较为清晰的掌握；为了更好地设计课堂内容、达到更好的课堂效果，搜集了本课的优质课视频，批判性地观摩学习了其他历史科教师对本课的处理，并在此基础上广泛收集史料、图片等材料，力图使课堂内容更加丰富。在导入新课时，葛老师回顾了本专题的主线，并复习了古希腊民主政治的内容；同时以德国著名法学家耶林关于“罗马三次征服世界”的名言引导学生带着思考进入学习。在新课开始，首先明确了本课的两条主线——形式与适用范围，使学生在学习时思路清晰。在学习罗马法的演变与发展时，以同一案例的不同变形作为线索，在不同阶段让学生得出不同的结论，把罗马法的理论知识转换到实践应用。在全课最后，再次回到“罗马三次征服世界”，让学生围绕罗马对世界法治的影响展开讨论，启发思考。

葛老师的对本堂课的反思：为了赶内容进度，师生有效互动的环节太少，课堂活跃度不高，降低了课堂效率。开课过后，虚心听取了童校以及文综组各位老师的建议与批评。从知识布局、幻灯片效果、学生积极性的调动等各方面认真回顾、总结了本次开课的不足。通过两次的开课，我对自己在教学过程中的问题有了更清晰的了解，每次开课都是一次锻炼，让我在日常教学中扬长避短，不断进步。

2018年1月3日地理课，唐老师《人口的迁移》作为高中地理必修二第一单元第三课的内容。本节课课程设计方面，主要从学生生活实际出发，利用毕业去向的小调查以及百度迁徙大数据引入，引起学生的兴趣。是学生明晰人口迁移和人口流动之间的区别，明确人口迁移的概念。通过《小李的自白》这个迁移家庭的角色扮演，激发学生参与热情的同时，让学生自己找出影响人口迁移的因素。并通过图片展示出具体的迁移因素。最后通过图表的展示，锻炼学生从图表中提取信息的能力，激发学生深入思考，提出人口迁移有何影响，让学生通过小组讨论的方式展开这一部分的教学。

唐老师对本堂课的反思：在与杭七中老师以及文综组老师的交流之后，我认为铺垫和引入可以更多的结合学生家庭生活、新闻事件等。在影响迁移的具体因素时，提供材料图片引导学生得出结论、不直接提供结论，引导学生看书，找结论更为合适。通过开课对自己在教学过程中的问题有了进一步的认识，有利于之后教学活动更好的开展。

在本次活动中，每位教师精心备课，充分运用多种教学手段以及多媒体，将新课程理念渗透到教学环节中，注重教学情境的创设和课堂探究。教师教学思路清晰，多媒体运用娴熟，展示了教学水平，取得了较好的教学效果。文综组在听完课后，集中时间进行评课，互相交流沟通，每位教师再结合此次活动进行教学反思。这次开课活动邀请杭七中文综组教师参与打磨上课并参与听评课，他们对三个年轻教师都给予高度评价。期末汇报课为新教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使新教师在教学方面得到了磨炼，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。